This website works best with JavaScript enabled

Комплексная программа просвещения и формирования ценностей семейной жизни среди детей, подростков, молодежи и родительской общественности в Тюменской области, на 2015–2019 годы
VK
FB

Лето в Семье

телефон доверия для детей, подростков и их родителей

Среда, 14 сентября 2016 14:58

Сказкотерапия как одно из направлений психологической работы со слабовидящими детьми

Книга – носитель опыта многих поколений людей. Именно книга позволяет соприкоснуться с душой человека. Использование книги открывает возможности для организации различных форм работы со слепыми и слабовидящими читателями.


В Тюменской областной специальной библиотеке для слепых юные читатели с проблемным зрением могут не только познакомиться с увлекательным миром книг, но и побывать на занятии у психолога. В течение учебного года каждую неделю в библиотеке проводятся занятия по сказкотерапии. Занятия посещают учащиеся 1-4 классов МОУ специальной (коррекционной) начальной школы - детского сада № 76 и № 86 (IV вида).

Одной из важных коррекционно-развивающих задач при работе с детьми с нарушениями зрения, является развитие межличностного взаимодействия. Дефект зрения зачастую отрицательно влияет на взаимоотношения ребят в группе. Нарушения зрения имеют индивидуальный, специфический характер для каждого отдельного ребенка. Среди детей есть те, кто достаточно легко компенсируют недостатки зрения другими каналами восприятия, а также те, кому восприятие и обработка материала даются с большим трудом. Зачастую дети с нарушенным зрением имеют также сопутствующие физические недостатки, что приводит к разъединению ребят и является еще одной из причин возникновения барьеров в общении. Часть детей отличается повышенной подвижностью, они активно используют мимику и жесты, быстро ориентируются в поступающей информации, такие ребята любопытны, живо реагируют на новизну. Для других детей свойственна вялость, заторможенность, они несамостоятельны, безынициативны, легко подчиняются. Контакт между ребятами затруднен, некоторые дети скованы и настороженны. Ребята часто сравнивают себя друг с другом, наличие явных различий воспринимается остро и может приводить к возникновению конфликтов.

Зрительные дефекты в зависимости от глубины и времени их появления могут препятствовать формированию и развитию активной жизненной позиции, стремлению к достижению результатов в деятельности. Дети с нарушениями зрения испытывают трудности в создании совместного творческого продукта. В ходе реализации нуждаются в помощи и стимуляции творческой и игровой деятельности взрослыми.

Особенности взаимоотношений слабовидящих детей проявляются в следующих аспектах. Нарушение зрения влечет за собой нарушение социальных контактов и целый ряд отклонений в формировании личности, что вызывает появление негативных характерологических особенностей у слабовидящего ребенка, таких как сужение круга интересов, обусловленное ограничениями в сфере чувственного отражения; ограничения или недоступность в работе, требующей большой зрительной нагрузки. У слабовидящего ребенка формируются отрицательные черты характера, такие как эгоизм, нерешительность, внушаемость, упрямство, негативизм, равнодушие и т.д. Сравнительно ограниченные контакты с окружающими влекут за собой замкнутость, аутичность.

Общительность детей с нарушениями зрения ниже, чем у здоровых сверстников, коммуникативные навыки развиты недостаточно. Заинтересованность в совместной деятельности также невысока, поэтому в группах часто возникают конфликты, проявляется агрессия. Постоянное эмоциональное напряжение, связанное с наличием дефекта, дополняется усиливающимся напряжением в межличностных отношениях. Общение детей с нарушениями зрения ограничено как дома, так и со сверстниками, интерес к общению и совместной деятельности низкий.

Болезненность реакций личности при возникновении трудностей контакта, практического выполнения действий, ведет к повышенной раздражительности, неадекватности реакций, некоторому безразличию к окружению, инертности и пассивности. Все эти негативные проявления могут быть сняты в условиях своевременной и соответствующей коррекционно-компенсаторной помощи детям с патологией зрения. Дети нуждаются в коррекции межличностных взаимоотношений. Именно поэтому одним из направлений психологической работы с юными читателями была выбрана сказкотерапия.

Сам термин «Сказкотерапия» означает «лечение сказкой». Вовремя рассказанная сказка для ребенка значит столько же, сколько психологическая консультация для взрослого. Отличие только в том, что от ребенка не требуется вслух делать выводы и анализировать, что с ним происходит: работа идет на внутреннем, подсознательном уровне. Сказка может помочь решить нравственную или эмоциональную проблему, а может и предотвратить их возникновение. Работа со сказками в группе несет в себе новые возможности. Группа, анализируя сказку, делает это обычно более разносторонне, выявляя те оттенки смысла, которые могли бы ускользнуть незамеченными.

Сказочные истории являются лучшим способом передачи ребенку знаний о мире. Если первое десятилетие жизни заботливые родители, педагоги читают, рассказывают сказочные истории, совместно их обсуждают, то в бессознательном маленького человека формируется своеобразный «банк» жизненных ситуаций. То есть набор знаний о динамике внутренних процессов, способов взаимоотношений с людьми, возможностями самореализации, устройства мира и др. Если сказочные истории не обсуждались с ребенком, а просто читались или рассказывались, этот «банк», эти знания находятся в пассивном состоянии. Это тоже важно, так как ресурс успешной социализации в любом случае у ребенка имеется. Если же взрослые нашли в себе мудрость обсуждать с ребенком сказочные истории, вникать в суть жизненных уроков, искать параллели с реальными явлениями, то «банк» знаний о мире переходит в активное состояние. Что это значит? Ребенок естественным путем формирует способность осознанно действовать, видеть причинно-следственные связи между событиями; размышляет о своем предназначении, исследуя собственные способности и возможности.

Скачать полную версию .doc

Прочитано 880 раз

Обратная связь 

 
 

Контакты 

Для связи с нами используйте следующие контатные данные:

г. Тюмень, ул. Геологоразведчиков 14, А
Тел: (3452) 20-89-88
почта: rastim72@mail.ru

 

 

#fc3424 #5835a1 #1975f2 #2fc86b #f_syc9 #eef77 #020614063440